如何提高课堂教学效率？

一、如何提高课堂教学效率？

一、亲善友好的师生关系是提交课堂教学的前提　　二、良好的学习习惯提高课堂教学效率的保证　三、科学的课堂教学结构是提升课堂教学效率的基础　　 教师要优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，就必须做好每堂课的课前准备工作，每一堂课，不管是新课，还是复习课，都要精心备课，做到吃透“两头”。既要备教材，也要备学生，同时要做好课后教学反思。①备教材要做到：教材中的教学目标要做到心中有数，把握好教材中的重点，突破教材中的难点，问题的设计要围绕教学的重点和难点来展开，问题的提出要有序、有效。各个环节的时间安排要科学合理。板书的设计必须清楚、规范，有提示作用，而不是杂乱无章。作业量设计适中（根据不同年级来确定作业量）；②备学生要做到：对学生要了解每个人的个性和特点，了解学生的家庭教育情况，了解学生的学习状况，学习态度，因材施教，分层次提出要求。这两点做好，上起课来，才能做到一环紧扣环，一气呵成，不浪费一分一秒，最大化发挥40分钟的课堂效率。③做好课后教学反思。教学反思是教师对自己教学行为的一种思考和提升。通过教学反思，可以总结出自己教学过程中的优点和不足之处，及时调整自己的教学方法，为下节课做更充分的准备。

二、如何提高课堂效率提高教学质量？

    1、教师要端正教育思想，更新教学观念，面向全体学生，因材施教，全面实施素质教育，结合学科特点，有机渗透德育、美育，提高学生素质。课堂教学是教学活动的组织形式。课堂教学效率就是在课堂上单位时间内教师通过适当的方式引导学生在主动的心理状态下的学习所获，可以称之为教学效率。要提高课堂效率，必须从学生实际出发，调整教学步骤，把知识当载体，目的是教会学生学习。现代教育观念的核心是人的现代化，不能只管知识不管人，只见能力不见人，逐步改进我们习惯的教法，向45分钟要质量，不断提高我们的教学效率。

    2、要认真备好每堂课，是提高课堂教学效率的关键。提高课堂教学效率，教师要掌握先进的教学理论。教无定法，但仍有一定的规律可循，教师首先要学习并掌握先进的教学理论，才能形成鲜明的指导思想，实现正确决策。即使教书多年，有了一些经验的教师，也可借此指导创新教学，提升教学水平。教学方法要体现教师为主导，学生为主体，要调动学生的学习积极性，积极参与教学活动，让学生动口提问，动脑回答，动手演练，教法具有组织性、启发性、指导性、多样性、教育性。注意学法指导，学法具有主动性、灵活性、实践性。传授知识与培养能力有机结合，能及时对课堂进行调整。

    3、提高课堂教学效率，教师要拓宽知识面，提高教学艺术水平。教育家苏霍姆林斯基曾讲过一个发人深省的故事：一位历史教师上了一堂极为成功的公开课，他的每一句话都有着极大的感染力。当听课的邻校教师问他备这节课花了多长时间时，他答复说：“这节课我备了一辈子。而且总的来说，对每节课，我都是用终生的时间来备的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这个故事说明了只有厚积才能薄发的道理。教师只有努力拓宽知识面，认真琢磨教学艺术，才能提高课堂教学效率。

    4、提高课堂教学效率，教师要从宏观上着眼，是指教师要站在统揽全局的高度，来审视教材、确定教法，这需要教师对教材有相当强的驾驭能力。作为新时期的教师要认真研究学习新课程标准，认真钻研大纲教材，了解大纲和新课程教材的知识体系，明确每堂课的内容在整体教材或章节中占的地位和作用，以及前后的联系，确定每堂课的重点和难点，并结合学生的实际，研究出采用的教法和指导学生学习的学法，设计和写出本堂课的教学案。教学参考书只能作为教师备课的参考，不能照抄、照搬，更不能按教材“照本宣科”。教学案

三、如何利用多媒体教学提高教学效率？

这是我以前写的一篇论文，希望能有一点用处（限于篇幅只展示一部分文字内容）。

中学数学计算机辅助教学的认识和探索

计算机辅助教学（简称CAI），可以做到图文声像并茂，充分展现知识的形成过程。形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，即时有效的反馈，给课堂增添了无穷的魅力，使学生保持旺盛的学习兴趣，从而确保课堂教学的优化。同样地，中学数学计算机辅助教学（CAI）必然成为数学教育现代化和数学教改的现实课题，成为素质教育和创新教育的必然。

现就本人在高中数学计算机辅助教学中的尝试，谈几点认识和体会。

一、中学数学计算机辅助教学的必要性和鲜明的教学目的

在利用计算机辅助教学之前，应就其必要性进行充分的论证。我们应该承认，计算机辅助中学数学教学，的确发挥了不少作用，然而也该懂得，任何一种教学手段都有其优越性和局限性，我们应当充分发挥出各自的优势，优势互补，为课堂教学服务。计算机只是教育的工具而不是教育的目标，只是帮助学生学习的工具而不是学生学习的目标，本无必要用计算机来辅助教学的课，非要将计算机加入其中，生搬硬套地用计算机来辅助教学，仅仅将计算机用作“电子小黑板”，以为用了计算机就现代化了，那就是哗众取宠，是没有必要的。同时，计算机辅助教学要有鲜明的教学目的，不能只停留于其表现形式，现代多媒体技术赋予了计算机丰富多彩的表现，但是利用多媒体计算机辅助进行数学教学决不能只去注重花哨的表现形式而冲淡教学主题，误导学生。成功的计算机辅助教学应当始终将学生牢固地控制在教学内容的深入理解和内涵的进一步展现上，使计算机辅助教学有鲜明的科学性。

二、计算机作为教师的辅助工具，演示概念、定理、性质的发生、发展和形成的过程，从而有效地突破教学难点，掌握重点。

观察是一切知识的门户，周密、精确、系统地观察是科学新发现的基础。教师通过精心地设计动画、插图和视频，可以使抽象、深奥的数学知识简单明了，直观形象的方式的出现，缩短了客观事物与学生之间的距离，更好地帮助学生思考知识的形成过程和知识间的联系，促进新的认知结构的形成，同时还容易提高学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。

三、充分利用计算机的动画效果，使学生逐步建立起化归思想和数形结合思想。

通过计算机的动态变化，可以将形与数有机地结合起来，把运动变化展现在学生面前，使学生由形象生动的感性认识提高为抽象概括的理性认识，培养学生良好的思维习惯，强化数形结合思想，进一步提高了学生综合运用知识、分析问题和解决问题的能力。

四、通过学生与计算机的交互活动，实现教学功能。

发挥学生的主体作用，教师的主导作用，充分信任学生，将探索、分析、思考的任务交给学生去完成，学生利用计算机提供的环境，直接与计算机交互对话操作，积极思考、讨论，通过动手、动脑，动口，解答问题，对共性的问题组织讨论，努力在全班创设一种研究探索的学习气氛。

教育心理学家告诉我们：人们从听觉获得的知识能够记忆约15%，从视觉获得的知识能够记忆约25%，如果同时使用这两种传递知识的通道，就能接受知识约65%。美国心理学家布鲁纳也认为：“在学校教育教学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”新技术的应用，给我们带来了更多的便利，也引发我们进行更多的思考，计算机进入数学教学必将引发一场新教育革命，并形成一个新的数学教育前景，广大数学教师应当成为这场革命的主角。

四、如何优化地理教学设计，提高课堂教学效率？

备好课，吃透教材了解学生情况，准备多个计划，做好突发预案，设置感兴趣话题，师生互动

五、线上提高语文教学效率小妙招？

以下是一些线上提高语文教学效率的小妙招：

1. 借助网络工具丰富教学内容。可以通过一些语文学习平台或者自己制作课件、教学视频等多种形式呈现教学内容，可以丰富学生的学习体验，提高教学效果。

2. 坚持课前预习和课后复习。通过课前预习，学生能够对将要学习的内容有基础的理解和预期，提高上课效率。同时，课后复习也能巩固学生所学内容，强化记忆和理解。

3. 创新评价方式。通过多种形式的作业、测试、考试等方式，引导学生更深入地理解知识点，提高语文表达水平，使学生从一个更广阔的视野来综合思考问题。

4. 坚持语文阅读。为学生提供更多的语文阅读题材，帮助他们搭建起语文的阅读习惯，同时在日常的教学中加大语文阅读内容的比例，提高学生语文阅读素养的同时也为更深层次的掌握语文进行铺垫。

5. 充分利用网络课堂。在网络课堂的环境下，教师可以借助网络直播、课件演示等多种方式，实现线上语文教学的高效、经济和省力化。

6. 积极利用互动教学工具。采用一些互动式学习工具，如学习软件、互动教学平台等，强化学生学习的积极性，提升教学效果。

7. 结合德育教育实践。在语文教学过程中，要通过文化课贯穿德育教育，注重价值观教育，让语文学习不仅是一种知识的积累与传递，还要通过语文的阅读、鉴赏，引导学生理解和接受社会价值观和道德标准。

六、如何更好提高历史教学的课堂效率？

备好课，吃透教材了解学生情况，设置感兴趣话题，师生互动，做好突发预案

七、如何提高小语课堂的教学效率？

提高小学语文教学效率, 教要师采用一些新颖的教 学创新方法，提升学生的教学效率，要改变了传统课堂教学模式的阻碍，同时也积极探讨。

   为 了能够在小学语文课堂上提高教学效率，并且使教师和学生之间的关系更为和谐教学相长、 彼此互动，要做好预设与生成，研究教材，二次使用教材。

八、怎样优化教学手段，提高数学课堂教学效率？

每个老师都有自己的一套教学方法，这套教育方法，普遍针对的是大多数孩子。

如何优化手段？提高效率？

教学老师需要提高自身的能力，这个能力不仅仅是教学内容的能力，更应该是读懂孩子需求的能力。平等和孩子对话。了解孩子的根结所在，针对性的给出适合孩子的方法。而不是固执己见。

现在的孩子接触的信息很宽广，作为老师需要的不只是自身的业务能力，更需要更宽度的知识面。因为每个学科不是单独存在的。

拿数学为例！

数学在孩子的心里枯燥乏味，天天刷题，题海战术让孩子提不起一点学习兴趣。

怎么样优化数学教学，让孩子喜欢？

1.还原数学本来的样子，让它回归生活

数学来源于大自然，带孩子走进大自然，了解大自然的数学智慧。

数学要学以致用，不是冷冰冰的数字，让它回归生活，将日常生活的方方面面变成数学的相关对话。

2.多问开放性的问题

与其检查孩子的计算能力，不如多问孩子