一、设计语篇教学是什么类型？

语篇教学是相对于以词汇和句子结构为中心的教学而言。语篇可以是对话，也可以是独白，它包括书面语，也包括口语。外语教学的最终目的是要使学生能用目的语来交流思想和获取信息。

二、写一篇小学信息技术的教学设计，不能抄袭，谢谢？

教学设计：包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的创设、教具的应用等，所有的与教学设计有关的内容都是。

所以，教学设计是一个泛化的概念，不能是一个东东。

教学设计使用表格的方式最多。

三、阿西莫夫短文两篇教学设计

阿西莫夫短文两篇教学设计

引言

阿西莫夫（Isaac Asimov），20世纪最伟大的科幻小说家之一，以其严谨的逻辑与科学性深受读者喜爱。本文将介绍阿西莫夫的两篇短文，并结合教学设计，帮助学生更好地理解和欣赏这些作品。

短文一：《机器人三定律》

《机器人三定律》是阿西莫夫最著名的短篇小说之一，也是他机器人系列作品的开山之作。通过这个故事，阿西莫夫让读者深入思考人类与机器人共存的可能性和困境。

在教学设计中，我们可以引导学生通过阅读与解析短文，了解机器人三定律的由来和意义。首先，通过小组合作的形式，学生可以整理出三定律的内容，并分析每一条定律的作用。然后，可以进行思辨讨论，探究在各种场景下是否存在违背三定律的可能，并分析可能引发的问题。最后，通过角色扮演，让学生模拟不同情境下的冲突，锻炼他们的逻辑思维和判断能力。

短文二：《时间足够吗？》

《时间足够吗？》是阿西莫夫在科幻小说领域的杰作之一，通过讽刺的笔调，揭示出人们对时间的浪费和对效率的追求。这个短篇小说引人深思，也是教学中的重要素材。

在教学设计中，我们可以先让学生阅读并理解短文的主要故事情节。然后，引导学生思考时间管理的重要性以及自己平时是否存在浪费时间的行为。通过小组讨论，学生可以分享并总结自己的时间管理经验和方法。接下来，可以进行时间管理实践活动，例如制定学习计划或制定个人目标，并与同学互相监督和反馈。通过这些活动，学生可以提高自己的时间利用效率，并形成良好的时间管理习惯。

教学目标

• 了解阿西莫夫的两篇短文，掌握其主要故事情节。
• 理解机器人三定律的含义和作用，并能够分析其局限性。
• 思考时间管理的重要性，掌握一些时间管理的方法和技巧。

教学步骤

1. 导入阿西莫夫的两篇短文，引发学生对科幻文学的兴趣。
2. 分别阅读和解析短文，讨论其中的关键信息和主题。
3. 通过小组合作，整理并解读《机器人三定律》的内容和含义。
4. 展开思辨讨论，探究可能违背三定律的情境，并分析可能引发的问题。
5. 角色扮演活动，模拟不同情境下的冲突，培养学生的逻辑思维和判断能力。
6. 阅读并理解《时间足够吗？》的故事情节。
7. 引导学生思考时间管理的重要性和个人的时间利用情况。
8. 组织小组讨论，分享时间管理经验和方法。
9. 进行时间管理实践活动，例如制定个人学习计划。
10. 监督和反馈，帮助学生培养良好的时间管理习惯。

总结

阿西莫夫的两篇短文不仅仅是科幻小说，更是带给我们思考的启示。通过教学设计，我们可以引导学生理解和欣赏这些作品，同时培养他们的逻辑思维、判断能力和时间管理能力。学生们将在思考科技与人类发展的关系，以及学会高效利用时间方面受益匪浅。