光谷实验中学的教学怎么样？

一、光谷实验中学的教学怎么样？

光谷实验中学是武汉市一所知名的高中，其教学质量一直以来都是较为优秀的。该校注重学生的全面发展，秉承“德智体美劳全面发展”的办学理念，致力于培养学生的综合素质和创新能力。

在教学方面，光谷实验中学注重知识的传授和学生的能力培养。学校拥有一支高素质的教师队伍，他们教学经验丰富，教学方法灵活多样，能够根据学生的特点和需求进行个性化教学。学校还注重培养学生的实践能力和创新精神，通过各种实践活动和科研项目，激发学生的学习兴趣和创造力。

此外，光谷实验中学还注重学生的综合素质培养。学校开设了丰富多样的选修课程和兴趣活动，为学生提供了广阔的发展空间。学校还积极组织学生参加各类学科竞赛和文化活动，培养学生的综合素质和竞争能力。

总的来说，光谷实验中学的教学质量较高，注重学生的全面发展，为学生提供了良好的学习环境和发展平台。但具体的教学情况还需考生和家长根据自己的实际情况进行了解和评估。

二、光谷七小教学质量怎么样？

还可以。

武汉市光谷第七小学位于光谷二路，毗邻国际化科技公司联想集团。2016年8月，独立建校。

科学的理念是学校实现内涵跨越发展的方向。光谷七小以工匠教育为发展之根，以“追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、学生至上的服务精神”为理念内核，提出了“匠心独运就做不同”的办学理念，形成了校训“精.进”，校风“让更好成为习惯，把细节做到极致”，学风“专注成就梦想”及教风“锤炼巨匠品质，做更好的自己”。学校通过建构精致管理、匠心德育、浸润课堂及七彩课程实施体系，让办学理念在校园深根、生长。建校短短一年时间，学校书法教育特色逐渐鲜明、读书文化浓郁，以创客教育为抓手的教育信息化建设取得了可喜成绩，教师荣获全国第五届NOC比赛一等奖，十余名学生入围并荣获全国NOC比赛的二、三等奖。

三、光谷十小教学质量怎么样？

光谷十小的教学质量还可以

武汉小学光谷第十小学（武汉小学光谷分校）是东湖高新技术开发区所属公办小学，和武汉小学合作办学。该校传承并发展武汉小学“童心教育”思想，着眼光谷地区的高科技特色，拓展国际教育视野，打造传统与创新相结合的科技教育特色。该校实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育。

学校借助武汉小学教育集团的优势，开展跨校区“师徒结对”活动。同时，学校注重内生发展，积极创新教师培养方式，成立了“谷拾书院”，聘请特级教师和骨干教师作为常驻专家定期来校指导老师。

书院下设学术团队多个，包括语文、数学、术科等多个学科类工作坊和班主任工作坊，还有导师工作室7个，由学校骨干教师带领成员开展学术活动，并推行学术积分制度，鼓励教师开展教学研究。

四、光谷十五小教学质量怎么样？

光谷十五小师资力量雄厚，校园环境优美，是一所教育质量非常好的公立学校。

武汉东湖高新区光谷第十五小学文化积淀深厚，始终坚持建设崇高先进的学校文化，同时积极探索着创新办学管理模式，坚持严格、规范、精细、人文的现代学校管理。

武汉东湖高新区光谷第十五小学教师们提高自己教学能力水平的同时，注重学生创新能力培养与个性特长发挥。

学校经过不断的发展，学校环境建设不断改善，教育教学设施也得到不断的补充和完善。

学校在区委、区政府和区教育局的关怀支持下，坚持依法治校，立德树人，全面发展的办学方针，全面推进课程改革。近年来学校素质教育成果不断彰显，教学质量不断提升，社会满意率不断提高。

五、光谷二高的教学质量怎么样？

光谷二高的教学质量非常优秀，光谷二高，这是辖区内的一所非常优秀的中学历史，非常悠久，多年以来，从光谷二高走出，多名优秀的学生分别考入清华大学，北京大学，人民大学等国内重点知名大学光谷二高的教师非常有名气，他们的教学能力和业务素质非常高，他们培养出来的学生的学习成绩，个个都是非常优秀的光谷二高，受到辖区人民的双手赞扬。

六、武汉光谷四小教学质量怎么样？

还可以。

武汉市光谷第四小学位于东湖之滨，喻家山麓，毗邻华中科技大学，地处中国光谷腹地，环境幽雅、布局合理，教学设施完备，处处彰显人文特色。

武汉市光谷第四小学始建于1960年，前称先后为武汉市鼓风机厂子弟学校、武汉市关东小学。2001年，根基薄弱的关东小学整体剥离划归武汉东湖开发区（即中国光谷，国家级自主创新示范区），改名为武汉市光谷第四小学，当时学生不到300人，教职工仅十余名，随着光谷的不断发展，2010年学校通过武汉市素质教育特色校评估

七、网球正手击球教学？

网球正手击球动作的四个技术环节是：

1、准备姿势

面向对方场区站立，两脚开立略宽于肩，两膝放松，重心稍前移，落在前脚掌上，左手扶住拍颈，拍面与地面垂直，拍头指向对方，注意对方来球，做好击球准备。

2、后摆引拍

持拍的手臂放松向后向上拉拍，引拍的路线是直线向后，拍柄正对着球网，拍头向上稍高于手腕，转动双肩，重心后移，左脚前踏，左肩对网，保持侧身迎击球，左手一定要随着侧身转体而指向前面的来球。

3、挥拍击球

击球时应转动身体，用力蹬腿，以肩关节为轴，手腕固定，用大臂带动小臂，击球点在左脚右侧前方与腰齐高的高度击球。

4、随挥跟进

球触拍后，挥拍沿着球飞行的方向前送，重心前移落在左脚上，身体转向球网，拍头随着惯性挥到左肩前上方，肘关节向前，左手扶住拍颈，随挥跟进结束，立刻恢复到准备姿势。

八、网球甩球的教学玩法？

在抛球的时候有一个很重要的关键点在于——手臂上抬抛球。

以肩为轴上抬手臂，这样抛出的球在空中几乎不会旋转或是左右偏离，垂直起落，干净利落。

九、短式网球教学过程须知？

培养儿童对短式网球的兴趣、爱好。依循网球训练规律，循序渐进，全面学习和掌握网球挥击、振击、掷击三大类基本技术，建立合理、规范的肌肉、思维记忆，树立各项运动的正确动力定型，不断提高技术动作质量和水平，为长远发展奠定基础。

充分发挥短式网球便 于掌握、进度快的优越性，正确处理基本技术与战术同步发展的关系。在训练过程中，结合不同阶段，学习和掌握网球比赛知识，在全面的基础上培养战术结合和运 用能力，引导儿童树立快速、主动、进攻、多变的技战术风格，鼓励个人创造力的发挥和个性的发展。在强调主流打法的同时，针对不同对象，形成不同风格与流 派。

树立“为将来而练”的训练指导思想，明确长远奋斗目标，处理好近期利益与长远发展的关系，提倡和鼓励使用符合发展趋势的先进风格与打法。

提高身体素质，不断增强专项和全面身体素质水平。

提高儿童心理素质和思想作风水平。注意培养儿童讲礼貌、守纪律、认真学习、刻苦锻炼的良好作风，鼓励儿童具有敢于拚搏、用于克服困难的品质。培养儿童具有分析、创造和大胆实践的能力。

逐步学习和掌握网球的理论，培养儿童提高理论水平，能用理论分析和指导训练。

处理少普及与提高的关系，制定优秀合格人才的选拔计划，通过训练为国家培养和输送合格人才。

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（二）技战术部分的训练任务

在正确握拍的基础上，逐步学习和掌握落地击球、截击球、发球、高压球……登网球的基本技术。通过训练，要求所学技术达到合理、规范的标准。

提高技术动作的准确性、稳定性、巩固性和可塑性是短式网球初级阶段的主要要求，在达到以上条件后，逐步提高所学技术线路、落点、弧度、旋转、力量、速度的等质量水平。

学习和掌握落地击球和截击球的组合运用技术，使用随球上网、发球上网、接发球上网等战术并运用于单打和双打比赛。

学习和掌握切削发球技术，为将来进一步掌握平击、旋转发球奠定基础。

学习和掌握高压技术，具备处理前场、中场、后场高压的技术能力。在练习高压技术中学习和带动挑高球技术水平的提高。

在基本技术训练的同时，学习和掌握下旋击球、放小球等实用技术，丰富全面的击球技巧。

针对儿童启蒙训练的 特点，在短式网球训练阶段，主要是学习和运用封闭式的击球步法。这样做的意义，是让儿童统一落地击球和截击球的步法，在学习技术动作中，尽量体现两种击球 动作的共性特征。在短式网球训练的后期，落地击球的“开放式”和“半开放式”步法可作为实用步法进行练习，以满足不同击球技术的需要。步法是网球技术动作 中最重要的组成部分，因此，在短式网球训练中应占有较重的比例。

学习和掌握单打和双 打的基本战术，突出基本技术与战术水平同步发展的训练原则。在不同水平阶段的训练中，比赛都是主要的训练方法与手段，通过实践，逐步形成以进攻型为主的、 具有不同流派的技能风格，增强战术意识，提高对抗和应变能力。短式网球训练中应特别重视双打的训练和比赛，要利用双打有利于进攻意识锻炼和全面技术运用的 特点，培养儿童全面水平的提高。

（三）身体素质部分的训练任务

结合儿童生理、心理和网球运动本身特点，10 岁以下儿童一般身体素质训练应该重点发展关节柔韧性、协调性、平衡能力、灵活性、节奏感核反应速度能力等方面。力量素质的训练并不是主要的。徐练的方法可 以采用能突出反映以上素质的游戏活动进行，也可以结合网球动作的特征、借助挥拍、专项步法练习、反应起动、急跑急停、变速跑、跳绳等训练方法，多增加一些 关节柔韧性的练习，要避免实用器械进行大强度的力量训练。

在进行身体素质训练时，运动量的安排一定要充分考虑到儿童年龄短跨度大的特点，其训练难度、与动量应因人而异，特别对待，达到科学训练的目的。

（四）心理训练部分的基本任务

儿童心理素质训练主要世界和训练和比赛而进行。通过指导，有针对性地进行训练、比赛的心理控制和调整及训练、比赛后的心理恢复。帮助儿童正确对待训练和比赛，正确对待成功、失败和困难，培养儿童顽强拚搏的意志品质和观察、分析、自控能力。

（五）理论知识方面的基本任务

结合训练，向儿童讲 解网球知识，让儿童理解网球运动的基本原理。针对儿童训练的要求，理论教学应突出由感性向理性发展的特点，先让儿童学打球，在讲解为什么这样做，这是区别 于成人训练的一个显著特点。理论教学时，教练员的专业素质和理论水平十分重要，除了能发现问题，解释理论要做到深入浅出、通俗易懂，让儿童能够理解和消 化

十、网球15岁教学方法？

网球15岁的教学方法如下

第一步：定位定点放球。教练站立不动，伸直手臂放球，球的落点不变且准确。学员侧身站立不动，挥拍击球。

第二阶段学会移动击球。此时教练会用手抛球或用球拍送球。不论是手抛球还是教练用球拍送球，就不可能重复把球送到一个点上，这就造成一个后果：由于落点总在变化，击球点也就在变化，步点不得不随着变化。初学者就会感觉到手足无措，顾了脚，顾不到手，顾了手又顾不到脚，难得打上一个好球。从理论上说，就是正确动作的出现数量太少，一个正确的击球技能的形成，需要数量的积累，才能形成条件反射